郑州金水外国语学校梁珊老师上课

郑州市惠济区第一初级中学张俊英老师评课

郑州实验外国语学校都潇潇老师分享复习经验

金水区教育教师发展中心刘杰老师作讲座

郑州市基础教育教学研究室生物学科李超英老师会议总结

2025年5月28日，郑州市基础教育教学研究室在郑州金水外国语学校举办初中生物学教学研讨活动。会议由金水区教育教师发展中心刘杰老师主持，郑州市基础教育教学研究室李超英、金水区教育教师发展中心副主任赵杨及各县区教研员和生物学教师代表共同参与。

本次研讨会以“素养导向 专业成长”为主题，通过课例展示、经验分享、专题研讨等形式，为全市生物学教师打造了高水平的交流平台。

郑州金水外国语学校的梁珊老师执教《人体的能量供应》观摩课，巧妙运用AI技术创设教学情境，以“马拉松训练”为主线，构建“能量供应地图”，用思维导图整合消化、循环、呼吸、泌尿系统知识；实战诊断室环节分析运动员早餐选择和高原训练的身体变化；真题淬炼环节指导学生掌握探究实践题和识图作答题的解题技巧；课堂结尾的“人生马拉松”环节，体现学科育人价值。在评课环节，郑州市惠济区第一初级中学张俊英老师认为，该课例体现了“知识系统化、能力结构化、思维可视化”的统一。

郑州实验外国语学校都潇潇老师则通过分析适应性测试中学生表现，寻找学生在基础知识、信息整合和知识迁移方面的不足，提出具有针对性的教学和复习建议，强调要注重学法指导和高阶能力培养；金水区教育教师发展中心刘杰老师在微讲座中通过深入分析中考试题特点，分享分级赋分题的考查要点，并建议教师围绕大概念组织教学，强化知识结构化。

郑州市基础教育教学研究室生物学科李超英老师在会议总结中提出，教师要有将教学经验理论化的专业自觉，强调从实践经验到系统理论的提炼是教师专业成长的关键。她建议，教师可遵循显性化、概念化、理论化依次递进的策略，借助经典研读、校本研修、自我反思等途径，经由行动研究和逻辑验证，实现从实践经验到教学成果的跃迁。